喪偶式育兒、保姆式妻子、父親缺位育兒……這些熱詞都表達(dá)一個(gè)現(xiàn)狀——家庭中,爸爸對(duì)孩子的養(yǎng)育基本上不管不顧也不問(wèn)。媽媽叫幾聲,爸爸能動(dòng)幾下,已經(jīng)算不錯(cuò)了。有些是一年到頭見不到人影,或許一回家就手機(jī)、電視、游戲不離手。心理咨詢

世界上沒用的育兒工具是什么:爸爸。

啊,不,說(shuō)沒用還有點(diǎn)看重,有些爸爸幾乎便是在拖媽媽后腿,實(shí)力坑娃!這7種爸爸典型的。

第七名

吸煙的爸爸

當(dāng)爸爸們?cè)谙碛猛淘仆蚂F的高興時(shí),有沒有想過(guò):香煙燃燒之后,會(huì)發(fā)作3000多種化合物,其間大多數(shù)對(duì)身體健康有害!

有沒有想過(guò)這種高興是建立在家人的苦楚之上,是以獻(xiàn)身孩子的健康為價(jià)值?有沒有想過(guò)在煙霧旋繞的家庭環(huán)境中,不知不覺,孩子變成了“二手煙民”?

吸煙不只僅對(duì)吸煙者有害,對(duì)身邊的孩子也有很大損害:

爸爸常常吸煙,孩子會(huì)簡(jiǎn)單患上支氣管炎和肺炎,發(fā)作率與爸爸的吸煙程度成正比。

香煙燃燒時(shí)釋放出來(lái)的化學(xué)物質(zhì),會(huì)加強(qiáng)孩子呼吸道粘膜的敏感性,乃至或許導(dǎo)致哮喘的發(fā)作。

假如爸爸在孩子進(jìn)餐時(shí)吸煙,很簡(jiǎn)單影響孩子的胃口,誘發(fā)孩子厭食。

除此之外,還對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力造成損傷,影響閱覽、推理和數(shù)學(xué)。由于尼古丁在體內(nèi)分裂后所制造的可丁尼,會(huì)使孩子的閱覽、數(shù)學(xué)和推理平均成果越來(lái)越低。

主張:不要在孩子面前抽煙,不要在有小孩的密閉空間抽煙。要抽煙去戶外。當(dāng)然,好的方法是戒煙,戒煙糖是個(gè)不錯(cuò)的挑選。

第六名

操控欲過(guò)強(qiáng)的爸爸

有的爸爸過(guò)于大男人主義,操控欲太強(qiáng)。不管任何作業(yè),都是自己說(shuō)了算,不尊重孩子的主意。

爸爸操控欲太強(qiáng),剝奪孩子自我表現(xiàn)和宣布自我觀點(diǎn)的時(shí)機(jī),會(huì)讓孩子發(fā)作“我不會(huì)”“我不可”“我不好”的心思,導(dǎo)致孩子自我懷疑,性情窩囊。

操控欲太強(qiáng)的爸爸會(huì)過(guò)于威嚴(yán),無(wú)形之中給孩子一種壓力,給父親和孩子之間的親密聯(lián)系發(fā)作不良影響。

跟著孩子的生長(zhǎng),父親會(huì)越來(lái)越成為男孩的典范和標(biāo)桿。父親獨(dú)裁專制,在男孩的頭腦中會(huì)構(gòu)成這樣的形象:男人和父親便是獨(dú)裁者。然后將自己復(fù)制成父親的翻版。

主張:在保證自己安全、不做損傷他人和自己作業(yè)的前提下,尊重孩子的志愿,鼓勵(lì)他們做自己喜歡的作業(yè),爸爸要學(xué)會(huì)恰當(dāng)放手,削減干涉。

第五名

手機(jī)不離手的爸爸

爸爸們上班忙,下了班更忙,穩(wěn)如泰山般地“葛優(yōu)躺”在沙發(fā)上,手機(jī)不離手。老婆讓他幫忙做家務(wù),孩子纏著他一塊玩游戲,歷來(lái)都是眼皮也不抬一下,半天不肯動(dòng)當(dāng)?shù)亍Ｉ蠋惨獛е謾C(jī),在廁所一待便是半小時(shí)。總歸,手機(jī)比孩子還親!

爸爸由于手機(jī)而疏忽了孩子,這無(wú)疑是一種冷暴力,孩子會(huì)感覺到爸爸是在唐塞自己,天然也不愿與其交流。親子交流被阻止,孩子性情會(huì)變得孤僻、自閉。

孩子的許多行為都是模仿家長(zhǎng)而來(lái)的。假使爸爸成天拿著手機(jī)在孩子面前玩,孩子天然也會(huì)有樣學(xué)樣。孩子的自我操控力比較差,接觸到手機(jī)天然也會(huì)簡(jiǎn)單上癮,這對(duì)孩子的視力、人際交際以及學(xué)習(xí)特別不利。

重要的是,爸爸醉心于手機(jī)而疏忽孩子,會(huì)使孩子感覺自己不受重視,乃至孩子會(huì)覺得爸爸不愛我了,自己沒有手機(jī)重要。這樣的狀況下,孩子會(huì)變得非常的煩躁,乃至想著法子跟家長(zhǎng)對(duì)著干,以此博得家長(zhǎng)的重視。假使家長(zhǎng)不明狀況,叱罵孩子,孩子會(huì)感覺愈加的冤枉,親子聯(lián)系也會(huì)隨之有了隔膜。

主張:放下手機(jī),多點(diǎn)時(shí)間有用陪同孩子。有用的陪同是非常重要的呀,當(dāng)陪同孩子的時(shí)分,要給予孩子足夠的重視,重視他所重視的內(nèi)容,才是真正有用的陪同。

第四名

浮躁的爸爸

孩子便是爸爸媽媽的影子。孩子很會(huì)經(jīng)過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。假如爸爸脾氣浮躁,動(dòng)不動(dòng)就打,動(dòng)不動(dòng)就罵,那孩子也很有或許如此,乃至程度更深。

父親遇到不順心的作業(yè)就亂發(fā)脾氣,那么孩子以后遇見相似的狀況時(shí),也會(huì)采取同樣的方法來(lái)發(fā)泄。

當(dāng)然,還有另一種狀況,那便是父親和孩子的性情存在兩種極點(diǎn)。父親暴戾易怒,孩子會(huì)在驚駭中構(gòu)成卑微、窩囊的性情,越來(lái)越不活潑,越來(lái)越不愛說(shuō)話,不利于自信心的建立。

久而久之,心思發(fā)育不健全,如狀況嚴(yán)重還會(huì)造成心思暗影乃至傷口的呈現(xiàn)。

主張:三思而后行。大家都是成年人,做作業(yè)前多想想,脾氣別總那么沖。不斷告知自己:暴脾氣解決不了任何問(wèn)題,只會(huì)加重問(wèn)題,鎮(zhèn)定,鎮(zhèn)定!

第三名

毫無(wú)誠(chéng)信的爸爸

10歲曾經(jīng),爸爸在孩子眼中,便是天,從心底崇拜和信任,爸爸的每句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像圣旨一般。

但是,許多爸爸總是以時(shí)間緊、作業(yè)忙為理由,為失期于孩子而開脫,或許是直接用哄騙來(lái)搪塞孩子,認(rèn)為孩子小,就隨意編個(gè)理由唐塞。

孩子想要和爸爸一起吃晚飯,爸爸總是答復(fù)“明日”,可每一個(gè)“明日”來(lái)臨后,餐桌上總是少一副碗筷;孩子想要全家一起去游樂(lè)園玩,爸爸承諾“下個(gè)周末必定去”,可每次當(dāng)孩子拾掇穩(wěn)當(dāng)興致勃勃?jiǎng)由頃r(shí),爸爸總是不見蹤影。

更重要的是,爸爸多次失期,會(huì)讓孩子養(yǎng)成對(duì)他人不守信的壞習(xí)慣,直接影響到孩子的品質(zhì)和出息。

主張:認(rèn)真對(duì)待給予孩子的承諾,假如做不到,那就請(qǐng)不要隨意承諾。



第二名

不見人影的爸爸

我國(guó)家庭一向有個(gè)誤區(qū),“男主外,女主內(nèi)”。爸爸在家庭教育中總是當(dāng)“甩手掌柜”,把孩子扔給媽媽管。

父親不能在家庭教育中缺位,尤其是在孩子12歲之前。假如父親在孩子生長(zhǎng)過(guò)程中參與度不高,男孩子很簡(jiǎn)單缺少陽(yáng)剛之氣,變得有點(diǎn)“娘”,而女孩會(huì)在無(wú)形中承當(dāng)起一部分男性的角色,像女漢子。

孩子很單純,他們認(rèn)為爸爸愛我,就會(huì)像媽媽愛我一樣,花時(shí)間陪我,爸爸不常常陪我,那便是不愛我。

主張:爸爸每周至少和孩子交流兩次,了解他們?nèi)兆又械母吲d和煩惱。可以與家人每周運(yùn)動(dòng)或出行一次,增加與孩子和家人交流的時(shí)機(jī)。

在無(wú)法陪同孩子時(shí),經(jīng)過(guò)電話微信等方法常常與孩子交流、傾聽孩子、向孩子表達(dá)贊賞和愛,讓孩子感受到時(shí)間把他放在心里。

第一名

惹媽媽生氣的爸爸

爸爸給孩子好的愛,便是去愛孩子的媽媽。

在孩子心目中,父親往往是力氣和剛強(qiáng)的標(biāo)志。作為孩子的保護(hù)者,父親應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)安全的家,而孩子安全感,就來(lái)自看到爸爸媽媽互相相愛,特別是爸爸愛媽媽。

并且,父親用舉動(dòng)為孩子做出了愛的示范,孩子從小就可以在爸爸媽媽身上學(xué)習(xí)到什么是愛,怎樣去愛。

假如父親常常與母親拌嘴,就會(huì)引起孩子的驚駭、心情不穩(wěn)定。久而久之,簡(jiǎn)單呈現(xiàn)問(wèn)題行為和心思失衡。

一個(gè)孩子假如常常看到母親傷心地哭泣,他會(huì)試圖用自己有限的理解力去安慰媽媽。當(dāng)媽媽心情有所好轉(zhuǎn)時(shí),孩子就會(huì)把讓媽媽高興當(dāng)成了自己的責(zé)任,在家庭里承當(dāng)了爸爸的角色。但孩子還不具備這樣老練的常識(shí)和心思承受能力,就會(huì)呈現(xiàn)各種心思問(wèn)題。

主張:充溢愛與尊重的家庭,是培育身心健康孩子的土壤。而家庭里重要的聯(lián)系——夫妻聯(lián)系,則是關(guān)鍵。

爸爸用心愛媽媽、呵護(hù)媽媽,不只能讓孩子感受到愛,也能讓媽媽心中充溢幸福感。高興的感染力很強(qiáng),孩子天然能感受到。